با سلام این پست شامل قسمت پنجم و ششم از سری فیلم های آموزشی یادگیری ماشین می باشد.در این دو قسمت مفاهیم و توضیحات مربوط به یادگیری نظارت شده با زبانی ساده و روان به تفصیل بیان می گردد. مهمترین مطالب و موضوعاتی که در هر قسمت بیان شده را بطور مختصر در زیر مشاهده می نمایید: قسمت ۵: ۱- بیان و تعریف مفاهیم یادگیری در classification، فرضیه ها و رگرسیون ۲- تعریف مفاهیم True positive , False negative ,False positive و True negative ۳- تعریف داده های نویزی و دلایل ایجاد آن ۴- تحلیل پیچیدگی مدل در حضور داده ...
بیشتر بخوانید
تاریخ انتشار : دوشنبه ۱ دی ۱۳۹۳ ساعت ۰۵:۵۱ یوسف ثبوتی، چهره ماندگار فیزیک ایران، ضمن انتقاد از عملکرد کُند نظام آموزش عالی گفت: واگذاری تعیین سرفصلهای درسی به دانشگاه‌ها باید خیلی پیش‌تر صورت می‌گرفت. پروفسور یوسف ثبوتی، مؤسس مرکز تحصیلات تکمیلی علوم پایه زنجان، در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) ضمن ارائه چارچوب‌های تولید کتاب استاندارد در حوزه آموزش گفت: برای ارائه یک خدمت یا محصول استاندارد از جمله کتاب، باید ابتدا آن محصول یا خدمت تعریف شده باشد، یعنی با توجه به محدودیت‌ها و امکانات، چطور و چگونه قصد تولید و ارائه یک محصول را داریم. نظارت، دومین گام تولید استاندارد ...
بیشتر بخوانید
تاریخ انتشار : دوشنبه ۱ دی ۱۳۹۳ ساعت ۰۵:۵۱ یوسف ثبوتی، چهره ماندگار فیزیک ایران، ضمن انتقاد از عملکرد کُند نظام آموزش عالی گفت: واگذاری تعیین سرفصلهای درسی به دانشگاه‌ها باید خیلی پیش‌تر صورت می‌گرفت. پروفسور یوسف ثبوتی، مؤسس مرکز تحصیلات تکمیلی علوم پایه زنجان، در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) ضمن ارائه چارچوب‌های تولید کتاب استاندارد در حوزه آموزش گفت: برای ارائه یک خدمت یا محصول استاندارد از جمله کتاب، باید ابتدا آن محصول یا خدمت تعریف شده باشد، یعنی با توجه به محدودیت‌ها و امکانات، چطور و چگونه قصد تولید و ارائه یک محصول را داریم. نظارت، دومین گام تولید استاندارد ...
بیشتر بخوانید
تاریخ انتشار : پنجشنبه ۲۷ آذر ۱۳۹۳ ساعت ۰۷:۰۴ مدیر انتشارات پارسه گفت: نظارت بر تولید منابع علمی که منابع کمک آموزشی نیز به نوعی در حوزه کتابهای علمی قرار می‌گیرند، بی‌معناست. سعید هراتیان در گفتوگو با خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) درباره وضعیت ناشران کمک آمورشی اظهار کرد: ناشران آثار کمک آموزشی در رویارویی با آثار دو امکان بیشتر ندارند، اعتماد به گردآورنده یا توجه به غریزه کاسبی خود و نیاز‌سنجی که حاصل تجربه ناشر است. ناشر در چنین مواقعی فقط به انتخاب عنوان کتاب که نیاز مخاطب است، محدود می‌شود. مدیر انتشارات پارسه، درباره نظارت بر تولید منابع کمک آموزشی ...
بیشتر بخوانید
تاریخ انتشار : پنجشنبه ۲۷ آذر ۱۳۹۳ ساعت ۰۶:۳۰ رئیس انتشارات جهاد دانشگاهی معتقد است: نیاز بازار و مخاطب بر کتابهای دانشگاهی نظارت می‌کند و تاکنون نیازی هم برای نظارت سازمان یا الگویی برای نظارت بر محتوای منابع دانشگاهی احساس نشده است. محمد سلگی،رئیس انتشارات جهاد دانشگاهی در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) با اشاره به ویژگی اصلی کتابهای دانشگاهی، درباره ارزیابی این منابع گفت: مخاطب‌محوری ویژگی اصلی کتابهای دانشگاهی است و ارزیابی و نظارت بر تولید کتابهای دانشگاهی نتیجه آراء و نظرات عقل جمعی است. سلگی عنوان کرد: نیاز بازار و مخاطب بر کتابهای دانشگاهی نظارت می‌کند و تاکنون نیازی ...
بیشتر بخوانید
نتایج کارشناسی ارشد 93 نتایج ارشد 93 دفترچه کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد امریه سربازی استخدام تامین اجتماعی استخدام شرکت نفت استخدام آموزش و پرورش استخدام بانک پذیرش بدون کنکور منابع کارشناسی ارشد منابع دکتری استخدام شهرداری آگهی استخدام پليس استخدام نیروی انتظامی دانشگاه پيام نور استخدام بانک پاسارگاد سازمان سما استخدام بانک شهر استخدام بانک گردشگری آگهی استخدام بانک صادرات استخدام بانک پارسیان پودمانی علمی کاربردی 93 استخدام دولتی استخدام استانداری استخدام آتش نشانی استخدام وزارت نيرو استخدام ديپلم استخدام برنامه نویس استخدام حسابدار نمونه سئوالات کارشناسی ارشد نمونه سئوالات دکتری ارزشیابی مدرک دانشگاه پیام نور فراگير دانشپذير مدرک دیپلم ...
بیشتر بخوانید
جمع‌بندی ایبنا از پرونده «کتابهای دانشگاهی چگونه تولید می‌شوند؟»/ ۲ ردپای کمرنگ ارزیابی و نظارت در تولید منابع دانشگاهی دومین جمع‌بندی (ایبنا) از موضوع «کتابهای دانشگاهی چگونه تولید می‌شوند؟» به بررسی دیدگاه‌های محمد آرمند، داور شیخاوندی، محسن کفاشی و رضا نجاتی اختصاص دارد. تاکید بر ارزیابی تخصصی، لزوم نظارت بر چرخه نشر دانشگاهی و هدررفت هزینه در تولید آثار دانشگاهی، از مهمترین نکات موردنظر این کارشناسان است. خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا)- تاکید بر وجود نظارت در تولید کتابهای دانشگاهی، توجه به معیار‌های نویسندگی، ویراستاری و همچنین توجه به تحقیقات بومی، از نکات قابل تامل در گفت‌و‌گوهای دکتر محمد آرمند، استادیار سازمان مطالعه ...
بیشتر بخوانید
کتابهای دانشگاهی چگونه تولید می‌شوند؟/ 20 80 درصد منابع دانشگاهی بدون نظارت محتوایی تولید می‌شوند/ رشد کمّی در تولید کتاب هنر نیست جلال صابری شکیب، مدیر انتشارات نوربخش با اشاره به لزوم ممیزی علمی کتابهای دانشگاهی گفت: 80 درصد منابع دانشگاهی بدون نظارت محتوایی تولید می‌شوند. دکتر صابری‌شکیب گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) درباره مبانی تولید کتابهای دانشگاهی اظهار کرد: پدیده تبدیل جزوه دانشگاهی به کتاب از سوی برخی مدرسان دانشگاهی چالش امروز حوزه نشر است. بیش از دو دهه قبل، انتشار کتاب در موقعیتی متفاوت تولید می‌شد، یعنی هر اثری برای انتشار از سوی برترین افراد هر حوزه ...
بیشتر بخوانید
جمع‌بندی ایبنا از پرونده «کتابسازی در حوزه علم»/ 4 توقف کتابسازی در ایستگاه اطلاع‌رسانی و نظارت/ نشر، با نقد پاکیزه خواهد شد چهارمین جمع‌بندی (ایبنا) از موضوع «کتابسازی در حوزه علم» به ارائه نظرات نجفعلی میرزایی، علی خاکی، مجید‌رضا زروئی، سیدمهدی نوریان، سیدمحمود حدادی و محمدرضا حمیدی‌زاده اختصاص دارد. گسترش مقوله نقد، اطلاع‌رسانی درست از وضعیت کتاب ایران و تکریم مولفان واقعی و معرفی آثار خوب از مهمترین نکات موردنظر این افراد در پیشگیری و درمان پدیده کتابسازی است. خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) – تاکید بر نظارت در حوزه نشر، گسترش فضای نقد، معرفی و تکریم مولفان واقعی و آثار فاخر، رعایت اخلاق ...
بیشتر بخوانید
دانشجو در خط مقدم نظارت است/ تکنولوژی آموزشی در تالیف کتاب معنا پیدا می‌کند مهدی زارع بهرام آبادی، مدیر گروه مطالعات کتاب درسی سازمان سمت، با اشاره به اهمیت نظارت جامعه دانشگاهی بر کتابهای مرتبط با این گروه گفت: دانشجو در خط مقدم نظارت بر کتابهای دانشگاهی قرار دارد. دکتر زارع بهرام آبادی، استادیار سازمان مطالعه و تدوين كتب علوم انسانی دانشگاه‌ها (سمت) در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری کتاب ایران (ایبنا) درباره مبانی تولید کتاب دانشگاهی اظهار کرد: سرفصلهای کتابهای درسی دانشگاهی براساس مصوبات شورای عالی انقلاب فرهنگی یا وزارت علوم تحقیقات و فناوری تعیین می‌شود. وی افزود: دانشگاه‌ها موظفند ...
بیشتر بخوانید